Tesis y argumentos

“Aunque los medios de comunicación de masas podrían ser útiles a nuestra sociedad, la verdad es que la mayor parte de sus contenidos son perjudiciales, sobretodo para la población más jóven.”

Argumento emotivo: Nadie querría para sus hijos, ni para los jóvenes del país, que crecieran en un mundo como el que se refleja en programas basura de la tele. 

Argumento ético: Hoy en día existen numerosos programas de televisión en los que se transmiten valores tan poco éticos, como los del machismo, la mala educación, la falta de respeto…

Argumento de apoyo: ¿quereis que nuestros jóvenes sean educados por está nefasta programación?

Contraargumento: Es verdad que también hay programas, útiles, si más no necesarios, pero estos no quitan el hecho de que se transmiten programas que hacen todo lo contrario. 

Argumento de mayoría: Estamos en una sociedad que confía ciegamente en los medios de comunicación, y esta ni se plantea la posibilidad de que los medions no sean fiables ni de buena calidad.

Argumento hedonista: ¿No sería mucho más gratificante para el desarrollo de un jóven estar en la calle junto a sus amigos pasandolo bién?

Argumento estético: Esta claro que los programas vistosos, con titulares llamativos y presentadores socialmente clasificados como bellos, van a tener mucha más audiéncia, sin importar así el contenido del programa.

Argumento de progreso: Gracias a los medios de comunicación la población se mantiene informada sobre su entorno social y político y cultural.

Argumento de utilidad: Los programas informativos son mucho más útiles socialmente que los demás, sus ventajas són muchas: nos mantienen informados, es un puente desde la actualidad de otros países hacia nosotros…

Argumento de calidad: Aún así la calidad de la programación eitida depende no solo de la productora, sinó de la companyía en si, ya que a veces la veracidad y la información no lo són todo para poder tener una televisión de calidad.

Comprensión lectora.

Cópia página 10:

La convicción de que la vida tiene una finalidad está grabada en todas las fibras del hombre. Aquí y hoy, nuestra finalidad es llegar a la primavera. Por la mañana, todos escrutamos el cielo acechando los primeros indicios de la dulce estación.
Hoy, por primera vez, el sol ha surgido vivo y nítido fuera del horizonte de barro. Es un sol polaco, frío, blanco y lejano, pero cuando se ha deshecho de las brumas ha corrido un murmullo por nuestra multitud sin color, y he comprendido que se pueda adorar el sol.
A mediodía se veían las montañas; al poniente, familiar e incongruente, el campanario de Auschwitz (¡un campanario aquí!). Por primera vez nos hemos dado cuenta de que, a los dos lados de la carretera, también aquí los prados están verdes: porque, si no hay sol, un prado es como si no fuera verde. La Bona no: la Bona es esencialmente opaca y gris.

Resumen:

En un campo de concentración Nazi, se describe un día feliz. Hay sol, y los prisioneros tienen comida. Pueden ser felices al igual que los hombres libres son infelices.

Ejercicio 1:
Primo Levi afirma que su finalidad es llegar a la primavera, porque esta representa un problema menos para su supervivencia, el frío ya no acecha.

Ejercicio 2:
Es un buen día, ya que es el primer día que ven el sol, no pasan frío, y encima tienen comida, hecho que sabremos más adelante en el texto.

Ejercicio 3:
Las principales preocupaciones de un prisionero de Auschwitz, son: el frío, y el hambre.

Ejercicio 5:
El color verde es la felicidad, la libertad, el mundo fuera del campo, y el gris simboliza la coartación de su libertad, el trabajo duro, la guerra, la muerte.

Ejercicio 6:
Escrutar: Observar o examinar algo con detalle.
Providencial: Que se produce de forma inesperada.
Rancho: comida mala y poco elaborada, muy barata. Gachas.

Fotografía:

El nuevo reto de los estudiantes e la UPC: llegar al espacio en 2022.

Ser el primer grupo de estudiantes en lanzar un cohete al espacio, este es el reto que empezó una veintena de estudiantes ahora hace dos años, y que, deveria finalizar en 2022.

Lo curioso del caso, y que hace el proyecto mucho mas rico y potente, es que hay estudantes de distintas disciplinas.

Esta semana han hecho el primer lanzamiento, con el primer prototipo, con resultados muy satisfactorios. Ha alcanzado los dos kilómetros de altitud y una velocidad de 10000 km/h. No han volado más alto por razones de seguridad aérea, pero aseguran que con la tecnologia desenvolupada si podrían hacerlo.

El próximo lanzamiento está previsto para finales del año que viene, con un nuevo prototipo que alcanzara una altitud 8 veces mayor.

Con seis metros de largo, el cohete definitivo contará con un motor capaz de desarrollar una velocidad supersónica y de elevarse por encima de los 100 kilómetros. Además, pesará entre 200 y 230 kilos, con una capacidad de carga adicional de cerca de 10 kilos que se usará para finalidades científicas.

RESUMEN DE UNA NOTÍCIA

Primer sondeo del CIS después del 1-O

El Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) publica este martes su primer barómetro con estimación de voto de los diferentes partidos desde el referéndum en Cataluña del pasado 1 de octubre y la crisis política abierta por la aplicación del artículo 155 de la Constitución.  En esta encuesta el PSOE subía 5 puntos, mientras el PP bajaba 3 y seguía como mayor fuerza política. Podemos se mantenía con un 20% y Ciudadanos bajaba y quedaba un 14,3%.
http://www.lavanguardia.com/politica/20171107/432687483831/cis-publica-su-primera-encuesta-intencion-voto-1-octubre-155.html

texto expositivo

El texto expositivo:

Se puede resumir en la esencia de que son aquellos que presentan un tema de forma clara y ordenada para ayudar a su comprensión.

Ejemplos: una clase, una noticia, un reportaje científico…

Características:

Función: Función referencial, aquella que va asociado al referente del tema, por encima de los demás elementos de la comunicación.

Temática: puede ser de cualquier tema, aunque hay temas que son más fáciles de enfocar desde la objetividad que otros.

Estilo:

·      Vocabulario preciso y especifico de la temática, y se adapta al receptor.

·      Lenguaje denotativo y tecnicismos, para evitar ambigüedades e interpretaciones.

·      Verbos en 3ª persona y en modo indicativo, para dar un estilo de impersonalidad, para ceñirse a la objetividad. Tendencia al uso de presente con un valor intemporal.

·      Tendencia a las construcciones sencillas y de extensión limitada para ser un texto máximamente claro. Destacan las oraciones enumerativas.

·      Ejemplificaciones y reformulaciones.

·      Predominio de elementos de cohesión y progresión de la temática muy bien definidos: conectores y divisiones en párrafos.

·      La organización del texto puede completarse con esquemas u otros parecidos. También se suele completar con imágenes y dibujos para facilitar su comprensión.

Estructura: No existe una estructura básica ni única, pero la estructura siempre se ciñe a la función referencial. Pero aún siendo así, suele constar de: introducción y cuerpo expositivo (desarrollo). Puede completarse con una con una conclusión, de forma sintáctica del  cuerpo expositivo, o de forma reformulativa de la tesis inicial.

Tipos de textos:

En función del grado de conocimiento del tema del receptor para el cual está escrito el texto podemos dividirlos en dos grandes grupos:

Divulgativos son aquellos los que el receptor carece de conocimientos del tema del texto. Especializados son los que van dirigidos a un público ya experto en el tema tratado.

uso de la coma

La coma es un signo de puntuación utilizado para señalar una breve pausa en una oración. Es uno de los signos ortográficos más usados, tiene una forma de gancho “,” y se escribe pegada a la palabra anterior y separada de la posterior.

El uso de la coma normalmente es definido como señalización de una débil pausa en el texto, aunque no todas las pausas tonales en un texto deben estar indicadas por una coma, por ejemplo en las oraciones subordinadas: Cuándo él llegó / estaba muy guapo. En esta oración no es necesario poner una coma, aunque al leerla hacemos claramente una pausa, y una inflexión tonal. Es decir, que existen comas de uso obligatorio y comas de uso opcional.

Comas de uso obligatorio: son aquellas comas que sirven para distinguir los distintos significados que una misma oración pueda tener. Ej.:

Hice el trabajo, como me dijeron (hice el trabajo porque me lo indicó el profesor)

Hice el trabajo como me dijeron (hice el trabajo de la forma que me lo indicó)

Comas de uso opcional: a diferencia de las anteriores estas son opcionales porque no varían el significado de la oración, es el autor quien decide si ponerlas o no según el tono que le quiera dar al texto.

Íbamos a Barcelona (,) pero(,) como siempre(,)  llegamos tarde al tren.

Podemos clasificar las comas en diversas clases/normas generales de uso:

·      Adversativa: es usada delante de las conjunciones: pero, más, sino, aunque: Ejemplo: Quisiera acompañarte, más estoy cansada.

·      Elíptica: se escribe en sustitución a un verbo ya mencionado con anterioridad. Ejemplo: Víctor es alto; Pamela, bajita.

·      Incidental: se escribe coma para introduir un inciso en una oración que sustituye a una palabra. Es incólume, es decir, si se elimina no afecta a la oración en sí. Ejemplo: Francisco, al darse cuenta que Pamela no estaba, corrió furioso hacia el parque.

·      Enumerativa: se utiliza la coma para separar elementos en una enumeración o lista. Ejemplo: La madre ordenó a su hijo que guardara la pelota, el lápiz, los libros y  el cuaderno.

·      Hiperbática: este tipo de coma se utiliza al invertirse el orden sintáctico de la oración y el objeto principal en el argumento se anticipa a la acción. Ejemplo: Dinero, ya no le queda.

·      Vocativa: separa el sujeto (o vocativo)  de la acción en sí. Ejemplo: Patricia, apoya a sus hermanos.

La coma tiene otros reglas de uso generales, por ejemplo:

Se usa la coma antes, después o antes y después de:

·       Adverbios

·       Conjunciones y locuciones conjuntivas, aclarativas, concesivas, confirmativas, consecutivas.

Ejemplo: No como espaguetis, mejor dicho, no me gustan.

·      La palabra "etcétera" y su abreviatura debe ir precedida de coma, aunque seguida de punto.

·      Se separan con una coma el lugar desde donde se escribe una carta y la fecha que le sigue.

·      Se pone coma entre el nombre de una persona y su seudónimo o apodo.

·      Se escribe  coma entre una obra y el nombre del autor de esta.

En definitiva, la coma es un signo ortográfico difícil de “limitar”, por eso debemos conocer las normas básicas de este, pero también debemos per conscientes de que según el tono deseado, tipo, u autor varia las posiciones y la cantidad de comas que encontramos en un escrito.

Narración

Era domingo, salimos de casa con la baca del coche llena, rumbo a Cabo de Gata. Llevábamos horas conduciendo, a pleno sol. Me coloqué los auriculares y desconecté. La música me llenaba los pensamientos cuándo me percaté de como mi padre y mi madre estaban riendo descontroladamente. Sobre algo que  ella tenía en su teléfono. Mi padre desvió la mirada breves instantes de la carretera, los suficientes para no poder dar el volantazo que nos hubiera salvado de aquel terrible accidente múltiple. A partir de aquí no recuerdo nada hasta que me desperté en una cama de hospital. Lo primero que vi fue a un par de médicos discutiendo. Su historia es lo que os voy a contar. Ella estaba gritándole algo sobre su noche en un congreso. Él no podía responderlo, parecía no tener argumentos. De repente ella giró la cabeza y me vio. Le hizo un gesto que decía que su discusión continuaría. Me inspeccionaron. Me sedaron y volví a dormirme. Cuando me desperté los volví a ver a través de la ventana. Esta vez no se hablaban. Ella le tendió un papel y él lo firmó. Otra vez ella me vio y volvió a sedarme. Una vez más me desperté y allí estaban discutiendo de nuevo. Él gritaba más que nunca y rompió los papeles del día anterior. Ella parecía agotada. Cuando él los rompió ella calló de golpe y le tiró un anillo al suelo. A partir de ese día no la volví a ver.

LOS NARRADORES

EXTERNOS:

Omnisciente: El narrador en tercera persona que tiene un conocimiento absoluto de los hechos y personajes.

Ejemplo:

La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin.

Luis Landero, Juegos de la edad tardía

Objetivisa: Sólo cuenta lo que puede observar. El narrador muestra lo que ve, de modo parecido a como lo hace una cámara de cine.

Ejemplo:

Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las piernas y el vientre y la cintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban como un cosquilleo nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando gritos, hasta que ambas estuvieron del todo mojadas, jadeantes de risa.

Rafael Sánchez Ferlosio, El Jarama

INTERNOS: 

Narrador protagonista: El narrador es también el protagonista de la historia (autobiografía real o ficticia).

Ejemplo:

Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde su cansancio tras una sonrisa, lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente pagada de su trabajera con la típica frase: Has estado maravillosa, querida.

Carmen Martín Gaite, Nubosidad variable

Narrador personaje secundario: El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los hechos.

Ejemplo:

Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he vuelto a ver a un norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim, ninguno. Una vez se marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero al cabo de poco tiempo volví a verlo.

Roberto Bolaño, Jim

complemento de régimen

El Complemento de Régimen (también llamado Suplemento o Complemento Regido) es aquel Complemento que acompaña a un verbo de régimen preposicional.

El Complemento de Régimen se caracteriza porque cuando queremos añadir un complemento directo, indirecto o circunstancial, el verbo requiere una preposición concreta y ninguna otra.

El complemento directo

El Complemento directo (CD) es un determinante del núcleo del predicado, que nombra al objeto (CD de “cosa”) o ser (CD de “persona”) en el cual recae directamente la acción del verbo.

Se forma con preposición “a” o sin ella. Cuando se forma con preposición “a” debe tenerse cuidado para no confundirlo con el COMPLEMENTO INDIRECTO.

Formalmente, el CD no lleva “a” cuando se trata de cosa u objeto, por ejemplo:

“vio la pared”

pero sí lleva “a” cuando se trata de persona, es el caso de:

“vio a Laura”

Para reconocer al complemento directo pasamos la frase a pasiva, o intentamos substituir al complemento por: lo la los las

Imágen perífrasis

En esta imagen podemos ver como cada color por si solo se ve de una forma, pero al unirse con otro color se convierte en otra, totalmente diferente, pero sin perder su esencia. Es una metáfora de como los verbos se unen entre si para formar perífrasis verbales.

Tipos de perífrasis

PPTX Las perífrasis verbales

He escojido este power point, porqué me parece muy explicativo, esquematico, fácil de entender y muy pràctico. Y el cuadro que se nos pedia sobre tipos de perífrasis está incluido.

Las perífrasis verbales

La perifrasis verbales só un conjunto compuesto por 2 o más verbos que forman una unidad de significado: Tenemos que ganar.

Siempre está compuesta por 2 formas verbales que aportan distinta información:

Tenemos que ganar

El verbo auxiliar: tenemos, nos aporta información gramatical y un matiz de significado.
El connector: que, no aporta nada.
El verbo: Ganar, siempre está en forma no personal, nos aporta el significado léxico.
En este ejemplo hablamos de ganar con el punto añadido de obligación.

x